Casestudy • 12 september 2022
Tijdsbesparing creëren voor een leraar van het 2e leerjaar
"Je hebt mijn leven veranderd! Het zijn de kleine dingen die het belangrijkst zijn.”
– Emily Shields, lerares 2e leerjaar
Dat waren de eerste woorden uit de mond van Emily Shields toen haar werd gevraagd hoe ze geniet van haar nieuwe PowerGistics-laadstations. Met PowerGistics zijn Emily en haar klas gegaan van acht minuten per apparaat ophalen naar twee minuten. Deze tijdwinst heeft een zeer dankbare Emily 48 minuten tijd terug in haar dag gegeven.
Download de casestudy met Emily Shields
Primaire pijnpunten:• Kabelbeheer • Tijd voor implementatie Oplossing:2 Core12USB op standaards Kabels zijn georganiseerd en stevig vastgehouden - de leraar hoeft de kabels niet te beheren en studenten kunnen apparaten sneller terugbrengen en ophalen Plaatsing aan weerszijden van de kamer - verdeelt de kudde voor snellere inzet |
Een opslagstrijd
Voor Emily was de implementatie van het apparaat niet altijd gemakkelijk. Emily Shields en haar 2e klas in St. Louis, MO worstelden met hun Chromebook-beheer elke dag. Hoewel hun district een 1:1-district is en de leerlingen Chromebooks biedt, biedt het geen manier om ze op te laden en op te bergen in het klaslokaal. Dit betekent dat de docenten aan hun eigen creativiteit en middelen worden overgelaten om een bruikbare oplaadoplossing te bedenken.
Om apparaten op te laden en op te bergen, gebruiken veel leraren afdruiprekken en zetten ze er nummers op. Emily gebruikte zelf een brievenbusrek en wees elke leerling een plaats toe. Maar de kartonnen sleuven waren niet stevig en ze verbogen of braken vaak, dus Emily vond uiteindelijk manieren om ze weer aan elkaar te plakken.
Om de problemen van de leraren met het opbergen van de Chromebooks nog ingewikkelder te maken, zijn de snoeren. Hoewel een leraar misschien een geweldig reksysteem heeft, moeten de netsnoeren nog steeds worden georganiseerd en aangesloten. “Ik heb stekkerdozen op stekkerdozen aangesloten. Toen ging ik deze gigantische stekkerdoos kopen. Het is zo'n puinhoop, er zijn overal snoeren.”
Voor Emily zijn de dagen dat studenten thuis zijn voor virtuele lessen zelfs een uitdaging. "Elke keer als er een sneeuwdag is, moet ik alle koorden eruit trekken en dat duurt een eeuwigheid." Dit extra ongemak droeg nog meer bij aan Emily's stress om de lessen on-the-fly te veranderen voor een virtuele leerdag.
Een implementatiedilemma
Emily Shields en haar twintig tweedeklassers gebruiken hun Chromebooks vaak tijdens een normale schooldag. "Ongeveer zeven tot tien keer per dag halen de kinderen hun Chromebooks, en dat duurt een eeuwigheid", zegt Shields.
“Voor de studenten was het een echte strijd. Elke keer dat een leerling er een uitpakte, vielen alle Chromebooks eruit.” Het verkrijgen of retourneren van Chromebooks werd een dagelijks, pijnlijk karwei voor Emily en haar leerlingen. Ze merkte dat ze altijd de koorden beheerde en de planken opknapte. Dit is de tijd die Emily liever zou gebruiken om zich te concentreren op een les met de studenten.
"Ik heb ze getimed en het duurt acht tot tien minuten om hun apparaten eruit te halen en klaar te zijn om te starten. Dit zou zoveel problemen opleveren. Terwijl de studenten wachtten om hun Chromebook te halen, was er gekkigheid en gedragsproblemen. De studenten die als eerste hun device kregen, gingen online op sites waar ze eigenlijk niet zouden moeten zijn.”
Ze zette zelfs twee Chromebooks aan de andere kant van de kamer zodat twee studenten ze konden ophalen, in de hoop dat dit het proces zou versnellen. Emily zegt dat het een beetje hielp, maar het hele implementatieproces duurde nog steeds te lang.
De tijdverspilling gedurende de dag was erg frustrerend voor Emily. Met acht minuten per implementatie, met meerdere implementaties per dag, telde de tijd die werd gebruikt voor het ophalen en retourneren van apparaten op en nam het lessen en leren weg. Als lerares wilde Emily gewoon naar de lessen gaan en zich concentreren op de prestaties van haar leerlingen, niet op het beheren van Chromebooks.
De behoefte aan verandering
Emily wist dat het implementeren van Chromebooks te veel tijd in beslag nam. Ze had verandering nodig, dus begon ze laadstations te onderzoeken. Omdat ze in haar vorige district een laadkar had, wist Emily dat de snoeren met dat systeem nog steeds een puinhoop zouden zijn. Dus ging ze op zoek naar iets nieuws en anders. Wat Emily wilde, was een opslag- en oplaadsysteem voor apparaten dat gemakkelijk te beheren zou zijn door studenten, de kabels overzichtelijk zou houden en minder tijd zou kosten voor implementatie. Ze vond PowerGistics.
Een gestroomlijnde oplossing
Emily installeerde haar PowerGistics Core12 USB-torens zodra ze ze heeft. Ze zette ze op de standaards en begon de toren te bedraden met de USB-kabels die bij de torens werden geleverd. Emily merkte meteen hoe gemakkelijk het was om de toren aan te sluiten met één kabel per plank en het knijppunt te gebruiken om de koorden strak te houden, zodat studenten ze er niet uit konden trekken. "De manier waarop het snoer door de achterkant van elke plank wordt gestoken, is onberispelijk. Het maakt snoerbeheer zo naadloos.”
Met één plank per apparaat was het zo gemakkelijk voor Emily en haar leerlingen. Ze labelde elke oplader, zodat de studenten wisten welke van hen was. Emily zegt dat ze niet eens meer opladers hoeft te labelen. Oplaadsnoeren zijn georganiseerd en het is gemakkelijk voor de studenten om die van hen te identificeren als ze de toren naderen.
Emily heeft haar twee torens aan weerszijden van haar kamer geplaatst om de punten op te splitsen van waaruit studenten toegang hebben tot hun apparaten. Met behulp van de kleuren van de planken stuurt ze kinderen nu per kleurgroep om de implementatie nog sneller te laten verlopen. Ze zegt dat het een naadloos proces is om studenten hun apparaten op te halen of terug te geven, en het is zo gemakkelijk om ze het te laten doen.
Emily zegt dat studenten er nu ongeveer 2 minuten over doen om apparaten te krijgen, vergeleken met de voorgaande 8 minuten. Een besparing van 6 minuten voor elke implementatie gedurende de dag telt op. Als de kinderen Chromebooks 4 keer per dag gebruiken (8 keer terugbrengen en ophalen), heeft Emily waarschijnlijk 48 minuten per dag gewonnen!
Resultaat• Studenten kunnen het terugsturen en ophalen van apparaten beheren. • Docent is hands-off en kan de bespaarde tijd gebruiken voor andere taken. • Visuele inventariscontrole bespaart de docent nog meer tijd. • Studenten en hun 'Chromebook-kapitein' kunnen apparaten sneller ophalen en minder tijd verspillen met in de rij staan. • Het gebruik van Chromebooks is nu een optie voor die korte "time to kill" van ongeveer 10 minuten. |
Een gelukkige klas en leraar
Zelfs Emily's leerlingen waren dolblij met het nieuwe laadstation. De klas had een feest om het vertrek van het oude brievenbussysteem te vieren en dat het niet langer deel zou uitmaken van hun dagelijkse strijd. Ze hebben de oude in de prullenbak gegooid als onderdeel van dit klassenfeest!
Emily heeft nu een Chromebook Captain als een van haar taken in de klas. Deze persoon opent en sluit de deur voor de klas. Daarna is het een snel terugsturen of ophalen van het apparaat, en daar gaan ze leren! Emily hoeft niet langer het kartonnen laadstation te beheren, of het gedrag van de leerlingen tijdens de implementatie van het apparaat.
Er wordt elke dag tijd bespaard en Emily en haar leerlingen zijn druk aan het leren. "Je hebt mijn leven veranderd! Het zijn de kleine dingen die het belangrijkst zijn.”
– Model #: 1C120USB Toren voor wandmontage met 12 planken bevat een USB-stekkerdoos met
snoer, 12 USB-A-naar-USB-C-kabels, afsluitbare voordeur en TechStop.
Afmetingen toren: H 51,50” x B 11,25” x D 20,00” H 130,81 cm x B 28,58 cm x D 50,80 cm
Stroomvoorziening: 100 – 250 VAC 50/60 Hz Uitgang van 2,1 A per poort voor slaapstand en opladen. Voor apparaten met een maximale voeding van 45 W of minder.
Snoerlengte: 10' / 3.05m
De verstelbare TechStop-begrenzer houdt apparaten aan de voorkant van de plank. Alle PowerGistics CORE-torens kunnen aan de muur worden gemonteerd of kunnen op een standaard of roller worden geplaatst.*
*optioneel
Meer informatie over de CORE12:
Voor een afdrukbare versie van de case study van Emily Shields:
Download de casestudy met Emily Shields