5. Apparaten beheren en opladen

Nu leerlingen toegang hebben tot apparaten, is het belangrijk om na te denken over hoe ze in de klas worden beheerd.  Dit zijn de meest gebruikte modellen per leerjaar voor districten die 1:1 of bijna 1:1 zijn.

Elementair (PK-5) 

Meestal blijven studenten van deze leeftijd het grootste deel van de dag bij dezelfde leraar in hetzelfde klaslokaal.  Omdat deze leerlingen jonger zijn, worden apparaten het vaakst in de klas bewaard om 's nachts op te laden. Dit voorkomt onopzettelijke schade in huis, studenten vergeten de apparaten of brengen ze ongeladen mee.  Dit leeftijdsniveau gebruikt waarschijnlijk nog steeds een gedeeld apparaatmodel.

Middelbare School/Jr High (6-8e) 

Het homeroom-model, of eersteklas periodemodel, is de meest gebruikelijke methode voor deze leeftijd. De leerlingen zijn verantwoordelijk voor het ophalen van hun apparaat aan het begin van de dag en het terugbrengen naar hetzelfde oplaadstation op school voordat ze naar huis gaan.  Sommige scholen gebruiken een centrale locatie in de buurt van het frontoffice of de bibliotheek in plaats van een huiskamer als aangewezen oplaadgebied.

Middelbare school 

Veel (maar niet alle) districten vinden dat middelbare scholieren voldoende verantwoordelijk zijn voor het take-home-model, waarbij elke student te allen tijde verantwoordelijk is voor zijn eigen apparaat. Met zwaardere huiswerkbelasting wordt van middelbare scholieren verwacht dat ze hun apparaat regelmatig thuis nodig hebben.

Mobiel model voor gedeelde apparaten

Voor scholen die nog geen 1:1 zijn, worden vaak mobiele karren gebruikt die reizen op basis van projectbehoeften. Sommige scholen delen apparatensets en leerjaarniveaus of klasgroepen hebben een toegangsschema.

Overwegingen

Wanneer u een oplaad- en opslagoplossing in de klas aanschaft, kunt u het volgende overwegen:

1. Ga je de apparaten nummeren en ervoor zorgen dat dezelfde leerling toegang krijgt tot hetzelfde apparaat? Heeft de kar, kast of toren hier een systeem voor?

2. Houdt het kabelbeheer rekening met de behendigheid van jongere studenten?

3. Hoe intuïtief is het kabelbeheer in het algemeen, hoe gemakkelijk is het om te verknoeien?

4. Wie beheert de kar, de leerlingen of de leraar? Als de studenten, wat biedt de oplaadoplossing om het de studenten gemakkelijk te maken?

5. Als er één centrale plek in het klaslokaal is waar apparaten staan, wat is dan het "vluchtpatroon" om files te vermijden? Biedt de laadoplossing hiervoor een methode of proces aan?

6. Hoe veelzijdig is de oplaadoplossing voor verschillende klasindelingen?

7. Hoe worden de apparaten en stroomblokken beveiligd tegen diefstal?

8. Heeft een mobiel of meer permanent station (wandmontage) de voorkeur?

9. Hoeveel klaslokalen gebruikt de oplaadoplossing?

10. Zorgt de oplossing voor gemakkelijke detectie van de apparaatlocatie wanneer een update/reparatie nodig is? (Dat wil zeggen, een oplossing voor voorraadbeheer.)

11. Is de oplaadoplossing ontworpen om apparaten koel te houden?

12. Staat de oplaadoplossing onbelemmerd draadloos updaten toe?

13. Is de oplaadoplossing ontworpen om het laten vallen of beschadigen van apparaten te ontmoedigen?

14. Hoe voorkomt de laadoplossing overbelasting van het elektrische circuit?

15. Hoe lang duurt het voordat apparaten zijn opgeladen?

16. Hoe vaak heb ik toegang nodig tot de power bricks, en hoe gemakkelijk is dat?

17. Hoe esthetisch is de oplossing en zijn opties zoals aangepaste kleuren beschikbaar?

Meer tips voor succes

Een essentiële bron voor een succesvolle implementatie: 

Checklist voor implementatie in de klas

Verwachtingen van studenten 

Het is absoluut noodzakelijk dat studenten de verwachtingen begrijpen voor toegang tot, gebruik en teruggave van hun apparaten.  U kunt overwegen om met een paar verwachtingen te beginnen en studenten aan de lijst te laten toevoegen.  Laat studententeams korte video's maken waarin elke verwachting wordt uitgelegd om het eigenaarschap te vergroten.  Als een leerling opnieuw les moet krijgen, zijn de door leerlingen gemaakte video's een geweldige hulpbron!

routines 

Studenten floreren met routines omdat het voorspelbaarheid in hun dag biedt.  Dat gezegd hebbende, is het belangrijk om routines rond apparaten te bouwen.  U kunt overwegen:

• Wat doen leerlingen als ze je klas binnenkomen?

• Als studenten zelfstandig aan het werk zijn, hoe ziet dat er dan uit?

• Als leerlingen samenwerken, hoe ziet dat er dan uit?

• Hoe halen leerlingen apparaten op/terug?

Hier zijn enkele voorbeelden van bronnen om verwachtingen en routines te ondersteunen:

Apparaatgebruik poster
Digitale leerverwachtingen van studenten
PBIS digitale matrix
Verwachtingen iPad-held

Als leerlingen apparaten mee naar huis nemen, denk dan aan oplaadopties.  Als je oplaadsnoeren naar huis stuurt, koop dan extra's voor in elk klaslokaal. Het mediacentrum van uw bibliotheek is een geweldige plek om het middelpunt van digitale ondersteuning te worden:  apparaten, snoeren en randapparatuur om de leerervaring te verbeteren (groen scherm, doc-camera's, enz.).

Inhoudsopgave